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教育传媒到校
2022年8月

教育传媒到校直击鸭脷洲街坊学校 - 2022年8月

提供创意体验　在愉快中促进学习

鸭脷洲街坊学校秉承校训「诚、信、勤、敏」，致力教导学生不同的知识与技能，并从中确立学生正确的人生观。在布惠芳校长「确信人人皆可成才，肯定人人潜能无限」的教育信念下，学校一直持续优化学与教，近年更大力推动创意教育，发展体验式学习活动，以全面照顾学生的学习多样性，诱发他们不同的潜能发展，使学生在愉快中学习，为终身学习奠定重要的基础。

特设多元学习课　发挥不同特质

布校长认为，只有让学生透过参与不同的活动，亲自经历才能从中获取自己的经验，并借着反思及沉淀个中的体验，转化成自己的知识。因此学校优化时间表，于星期三设有多元学习课（Multi- Intelligence Course），为不同年级的学生提供别开生面的学习活动，让他们跳出课堂中特定的处境模式，在令人兴奋又富挑战性的新学习环境中发挥自己不同的特质，长远建立他们对学习的喜爱。在多元学习课里，学校为一年级学生提供自理课程、森林课程、英语健体操及戏剧课堂；二年级学生则会参与思维训练课程及英语健体操；三年级学生有机会尝试不同STEM的活动，发展创意思维。及至高年级，学生可按个人意愿加入不同的制服团体，包括男童军、女童军及公益少年团，从中学习团队精神和服务社群。

引入森林课程　延伸课堂知识

「『森林课程』是本学年特别为学生引入的。毕竟在疫情下，学生出外的机会大减，因此我们希望借由『森林课程』带领学生走出课室，在大自然亲身体验、吸收知识与技能。而且我们亦特别安排全体老师先亲身体验『森林课程』，包括学习野外生火、煮食、分工合作完成任务等活动，让老师能够全面掌握在野外学习需要注意的地方，以确保学生安全。」布校长指出，「森林课程」是自然科学与社会科学的结合，老师再花点心思更能就地取材，以枯枝、石头等排成字母，教授语文。正因为「森林课程」的无所限制，学生可以根据自身的兴趣主导学习领域，所吸取到的知识自然来得深刻。除了作为课堂知识的延伸，「森林课程」还有助训练学生各种技能与态度，将居安思危、逆境坚持等正面价值观内化，对日后身心成长与学习均有着莫大裨益。

特色另类学习周　深入发掘有趣主题

除了透过特色课程丰富学生的学习经历，学校每年均会举办不同主题的学习活动，全面均衡发展多元智能，拓展学生学习领域的广度与深度。其中，一连三日的另类学习周更是每年重点活动之一。本学年，学校与长春社古迹文化资源中心合作，安排「移动˙非遗」专车进入校园，以「非物质文化遗产」为主题，透过阅读图书、讲座分享、游戏、手工创作、舞台表演等形式，让学生以不同角度认识本地的非物质文化遗产，例如中国传统节日的由来和习俗、传统食物的制作方法、语言传承等。「活动中，学生会以『非遗守护者』的角色了解不同类型的非物质文化遗产知识，如长洲太平清醮、大澳端午龙舟游涌、香港潮人盂兰胜会、大坑舞火龙等，从中学习欣赏和珍惜传统文化。而且活动亦安排了非遗传承人与学生对谈交流，让学生可以亲自访问非遗面对的传承及保育方面的挑战，从而了解现时香港非遗状况。」

为了进一步发展学生的共通能力，学校于活动的第三天安排了高年级学生为低年级学生设计及制作游戏，如由六年级学生教导其他年级学生制作手工粽。「高年级学生除了在准备过程中将所学的知识重温外，更能够学会团队协作，及以同理心去体贴低年级学生的需要，从而设计出适合的游戏和介绍制作手工的程序。与此同时，低年级学生能从中学习知识，欣赏高年级学生的付出，并在游戏过程中学习向别人表达感谢。」布校长笑言，学生在三天的活动中表现积极，更有不少学生已经迫不及待地追问下学年的另类学习周主题。

年度Book Character Day　营造浓厚阅读氛围

阅读对学生的发展扮演着重要的角色，不同类别的课外读本可以补足及延展学生在课堂上的学习，开阔他们的知识面，提升文化触觉。为此，学校除了设计校本童书单元以推展广泛阅读外，亦会举办多元化的阅读活动，提升学生的阅读兴趣。在疫情前，学校在早上会开放学校图书馆让家长入内，与子女一起阅读，虽然近年因疫情而未能继续开放，但学校转移推动电子阅读平台，务求维持学生的阅读习惯。「我们期望学生爱上阅读，而并非单单为了完成阅读报告，因此我们将『阅读星奖励计划』划分成七个等级，若学生达到第六级，老师便会带他们到书局为学校图书馆选书，而且该书亦会印有他们的选书原因，把阅读的喜悦传递给其他同学。及至第七级时，学生更可选一本书送给自己，以鼓励他们继续阅读。」

图书科组更每年与英语科组合作，举行 Book Character Day，全校师生在当天均会打扮成自己喜爱的人物角色参与各式各样的游戏活动，推动校内的阅读氛围。

善用设施配合教学　提升学习动机

多样的体验式学习亦需要硬件的配合，学校活用资源，分别设有Inno Space（创科活动室）、Wonderland（感统训练室）、Dream Garden、i-Floor互动地板投影及虚拟实境室（VR Cave）。布校长指出：「在疫情下，学校的外出活动纷纷取消，但透过VR 技术，学生便能够亲历其境般，使学习更为具体、深刻。以中文作文课为例，老师以VR向学生展示深水埗区的日常，让他们能够在作文中应用不同的感官描写，更容易理解教学内容，提升教学效能。」

学校亦早于2017年便与香港大学合作，参与「促进以自主学习开展STEM教学创新的多层领导网络」计划，加深老师对自主学习及STEM教育的认识，及提升学生的协作能力、解难能力和自主学习能力。近年亦积极制作360影片及设计相关的教学内容等，不断完善影片资源库，以供老师使用，提升学生的学习兴趣及能力。